学校によって、定義や診断指標、関連因子などから、当てはまる看護診断がないと判断したとき、オリジナルの看護問題を使ってもよい、としているところもあるようです。

どのような情報から、どのようにアセスメントしたのか、という内容がわかりませんので、想像する範囲で、ですが。私が思うに・・・

結論としての「移動のセルフケア不足」という看護診断、看護問題が妥当かどうか、ということとは別に、

どのようにして、その看護診断、看護問題にたどりついたのか。判断の仕方（方法）が重要になってくるように思います。

看護診断というのは、アセスメントをした結果と、診断指標、関連因子、危険因子などを照らし合わせて、該当する診断指標、関連因子、危険因子などがある場合、その看護診断が、対象に当てはまると判断する、ということだと認識しています。

結論としての看護診断が妥当かどうかは、＜ どのように判断して、その結論になったのか　＞という、前半の＜ どのように判断して　＞の部分がカギになると思います。

「身体可動性障害というには、障害とはなんか違うかなともう時に、学生がよくつけてくる」

「なんか違う」というのが、看護診断名、名前だけから判断しているのか、定義の内容だけから判断しているのか、十分な情報のもと、診断指標や関連因子、危険因子などと照らし合わせたうえでの、「これには当てはまらない」なのか。

現在、どのように判断しているのか、結論を出しているのか、どのような意図でその看護診断、看護問題名になってのか、などによって、指導の内容は違ってきそうです。

「移動のセルフケア不足」と表現した場合、移動のセルフケアに含まれる行為というのは、かなり幅広いことが想像できます。

何をさして、移動のセルフケア、といっているのか、ここにアセスメント（判断の詳細）を確認できるように思います。

この看護診断を使ってよい、使ってはいけない、ということではなく、使う場合に満たしておかなければいけない条件は何か、それが満たされない場合は、この看護診断は当てはまらない、といった具合に、「判断の仕方」を指導することが重要になるかと感じます。

↑この基準が明確になることで「なんとなくOKを出す」ことを防げるように思います。

私も、看護診断に関して、まだまだ勉強中の身です。看護診断にまつわる学生への指導で悩むことも多くあります。看護診断や、看護診断、看護過程のセミナーや勉強会などで、指導者である私たちがエキスパートから学ぶ、ということも大切だと感じています。

＜関連情報を探してみました＞

2つの診断がよく似ている場合、どう診断すれば良いのか？より正確な診断はどちらか、どうすればわかるのか？

医学書院　NANDA-Ⅰ 看護診断　定義と分類　2015-2017 第10版 第5章「よくある質問」P116

適切な看護診断が見つからない時は、どうすれば良いですか？

日総研　長塚智子 監修・執筆　看護過程の展開と指導　よくある”つまずき”を事例で読み解く！P174