こんにちは、ローザン由香里です。

実習で指導者や教員が求めていることがわかりません、というご相談をいただくことがあります。

相手に求められていることがわかれば、そこを目指して、何をすればいいのかがわかる。けれど、何を求められているのかがわからないので、何をしたらいいのかわからない。ここで、ぐるぐる巻きになっているのだと思うのですが。

がっかりさせてしまうかもしれませんが、相手が求めていること、というのは、その相手にしかわかりません。

だからこそ、相手が求めている「答え」を見つけようとすると、振り回される、ということが起こるのだと思います。その人にしかわからないことを、全く別人の「私」が、想像で探そうとするからです。

求められていることを知りたい理由が、相手が求めている「答え」を知りたい、ということである場合、

学校で習った方法で見つけた答えであっても、

指導者から教わった見つけ方であっても、これがたとえ、学校で言われる答えの正しい見つけ方であったとしても、

結果として、指導者が考えている「答え」を出せなければ、「求められていること」には、たどり着けなかった、ということになります。

例えば、カレーをつくるようにお題を出されて、レシピも渡されて、そのレシピ通りにカレーを作ったとします。

できあがるのは、カレーです。でも、相手が想像していたカレーと違えば、それは「求めていたカレーではない」ということになります。レシピ通り作ったのに。

相手が求めているカレーは、どんなカレーなのか、を知りたければ、それは、相手に聞くしかありません。

準備の段階から確認することがあるかもしれないですし、作っている途中で味見をしてもらうことになるかもしれません。

何が言いたいのか、というと、学校で習ったとおり（レシピどおり）にやったけれども、それによって出来上がった「結果」は、ある場面では「正解であり」ある場面では「正解ではない」ということが起こる、ということです。

学校で習うやり方、というのは「基本」と呼ばれるもので、どんな場面においても通用する確率の高いもの、と捉えて良いと思います。

通用する確率は高い、けれど100％ではないのです。それを扱う私たちも人間で、それを受ける相手も人間である以上、100％確実にゼッタイうまくいく方法なんていうものは、ありません。

Aさんに行なった方法が、Bさんには合わなかったり、昨日、Aさんに行なった方法が、今日のAさんには合わない、ということがあります。人間は、唯一無二の存在であり、同じ人であっても、生きている限り、一瞬たりとも同じ状態であることはないためです。

だからこそ、「相談する」というスキルが重要になります。

私たちは、小学校、中学校、高校と、あるひとつの正解に、速くたどり着けることが良い、とされてきました。

・唯一の正解があるという前提

・正解を出すまでの時間は速ければ速い方がいい

これらの条件を満たさないことは、不正解なのと同じ、そんな気持ちになるのかもしれません。

おさらい看護過程講座受講生さんからの、ご感想を紹介します。

看護において、答えはひとつではありません。つまり、唯一の答えを探そうとするのは、「そもそも、ないもの」を探すことになり、いつまでも見つからないのです。

実習の目的は、患者さんにあった看護ができることです。

途中、患者さんの状態や状況に合わない、いわゆる不正解な答え（考え）を出したとしても、その答えが患者さんに合っていないことに気づいた上で、患者さんに合うように変えていけばいいのです。

こうした経過をたどるために、「相談」というコミュニケーションが必要になります。

最終的に、相手が求めているカレーにするために、材料についての相談、手順についてのこだわりの確認、途中の味見など、微調整をすること。これが、求められていることにたどり着くための「相談」に当たるのかな、と思います。＾＾

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