看護過程の授業を受けて、グループワークをして、何が正解なのかよくわからないまま授業が終わり、不安いっぱいで実習を控えている今。

実習までに何かをしないといけないのは、わかるんだけど、何をしたらいいのかわからない・・・不安と焦りだけが募っていっているのだとしたら、最初に確認すべきことは、

看護過程のルールを確認すること。

看護過程、
最初の壁は「アセスメント」であることが多いのですが、アセスメントというのは、対象の状態を判断するということ。

様々な情報をもとに、看護介入が必要な状態なのか、必要ではない状態なのか、を判断します。

が、そこで「判断する」ということができないとき、何を探すのか？

ここが、迷路から抜け出せなくなる分かれ道。

どうしたら判断できるのか？
ノウハウ（know how）を探す？

何があれば、判断できるのか？
準備・前提として必要なものを探す？

そもそも、なぜアセスメントをするのか？
目的を確認する？

アセスメントができない、わけなので、
アセスメントのやり方、を探す。

が、正解のように思えますが、実はこれが落とし穴。

＊

もっとも効率よく、パズルを完成させるには、完成形の「絵」を確認することは必須。

どんな絵になるのか知らないまま、いくつもあるピースを勘や気分で配置していては、パズルはいつまでたってもできあがりません。

むろん、「どんな絵ができるか、わからない。そこが楽しいのよ。うふ。」ということであれば、話は別ですが。苦笑

効率よく、パズルを完成させる、という場合、完成形を把握していることは大前提。

完成する絵は、これ。だと、

完成する絵がわかっているから、「こんな感じの赤いピースは、このあたりだよ」と教えてもらった時、あ「なるほど。そうやって、ピースを選んで配置していくんだ」ということがわかります。

もし、完成形を知らないで、「こんな感じの赤いピースは、このあたりだよ」と教えてもらった場合、

どんな絵になろうが、完成形に関係なく、「赤なら、ここ」という、勘違いなルールが成立してしまいます。

この場合、間違ったところに赤いピースを置いてしまうことになったり、赤いなんていう部分がないのに、赤いピースを探すことになったり。

まぁ、効率が悪いったら、ありません。

これが、アセスメントでいうところの、看護過程の全体を理解しないまま、書き方だけを教えてもらう、ときに起きます。

悲しいのは、教えてもらった本人は言われた通りにやっているのに、それが報われない、という点。

確かに、「こんな感じの赤いピースは、ここ」って言われました。

でも、それは「あの絵」の時だけなんです。

大事なことは、なぜ、そのやり方なのか？やり方と合わせて、理由がわかること。

そのためには、アセスメントのやり方でも書き方でもなく、まずは看護過程全体を理解することが必要なんです。

看護過程全体を理解するとは、看護過程のルールを理解する、ということ。

患者さんにあったずれない看護にたどりつく、看護過程のルールは、＞＞＞こちらから。