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ローザン由香里です。

矢印の向き（共通）

病態関連図というのは、病気のしくみを図にしたものです。

何がどうなると、何が起こるのか。

どこがどうなると、どんな症状が出るのか。

この因果関係を、矢印で結びます。

矢印の「前」が原因で、矢印の「後」が結果、という関係です。

よくある間違いは、時間の経過（流れ）を矢印で表す。

例）酸素療法中止　→　安静度拡大　

酸素療法が中止になったということによって、安静度が拡大するという現象が生じたわけわけではありません。これは、単純に起こったことを時系列に並べています。矢印の前後は、因果関係、という点がポイント。

矢印の前後は、原則として、原因と結果の関係です。

ただし、ひとつ例外があります。

ある事柄に対して、意図的に何かを行うとき、意図的に行う何かから、ある事柄にむかって、矢印をひきます。

代表的なものは、治療や検査です。

浮腫に対して、利尿薬を使う、という場合、浮腫←利尿薬　という図になります。

尿混濁に対して、尿検査を行う、という場合、尿混濁←尿検査、という図になります。

線の種類（学校、施設によって異なるルールの可能性あり）

細かい約束については、学校、施設によって設定が異なりますので、かならず扱っている記録用紙のルールを確認してください。

ここでは、一般的な「線の種類」について、解説します。

よく使われているのは、

・実在している事柄については、実線

・潜在している事柄については、点線

教科書や参考書にのっている、既成の病態関連図は、実在、潜在に関係なく、すべて実線で示されていることがほとんどです。

ので、受け持ち患者さんの関連図にする場合で、このような仕分けのルールを必要とする場合、あてはまる部分を患者さんバージョンに変えていきます。

囲みの種類（学校、施設によって異なるルールの可能性あり）

こちらも、線の種類同様、学校や施設によって、ルールが設定されていますので、かならず確認してください。

例）

・診断されているものは、二重線で囲む、とか

・看護は赤色、とか

・検査、処置は四角で囲む、とか

病態関連図を書くときのルールというのは、単純に、書いている本人の中でも整理ができる、という目的もありますが、もうひとつ読み手と内容を共有する、という点でも重要になります。

病態関連図に限らず、実習の記録用紙というのは、かならず「読み手」がいます。読み手に書き手の意図が伝わらない記録は、記録として成立しません。

書き手が書いた内容が、読み手に正しく伝わる、つまり、両者の解釈のずれをなくす（減らす）ために、ルールがあります。

内容以前に、ルールを守って書くことは大前提です。かならず、学校、施設の書き方（ルール）を確認しておきましょう。